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職業教育,各國政府持續發力

作者: 遼寧教育網 更新時間: 2020年11月13日 20:19:36 游覽量: 155

簡述:

不同國家的職業教育體系各有特色。日本在精細化方面下足功夫,比利時既重視現代教育又保留古老傳承,德國牢牢

職業教育,各國政府持續發力

  兩名波蘭職業學校學生正在專業技工指導下,在合作企業的生產車間進行實踐。資料圖片

職業教育,各國政府持續發力

  幾名德國職業學校學生正在當地工廠實習。漢堡市政府官方網站供圖

職業教育,各國政府持續發力

  一名比利時學生正在職業學校學習烹飪。資料圖片

職業教育,各國政府持續發力

  在日本教育財團旗下的職業學校,學生正在學習服裝設計。日本教育財團供圖

  不同國家的職業教育體系各有特色。日本在精細化方面下足功夫,比利時既重視現代教育又保留古老傳承,德國牢牢守住雙元制模式,波蘭多管齊下加快發展一度沉寂的職業教育……各國政府持續發力,不斷提升職業教育吸引力,促進本國經濟發展和社會就業 

  日本

  職業培訓面向所有勞動者

  本報駐日本記者 劉軍國

  走在日本各城市街頭,烹飪、設計、護理等技能培訓課程的廣告牌隨處可見。完善的職教體系為日本培育了大量高技能人才,也對經濟發展起到了促進作用。

  日本的職業教育體系主要包括學校教育和社會培訓兩大類。為保障職業教育長效運行,日本設立了一套較為完善的法律體系。在校園教育層面,從上世紀四十年代后期開始,日本政府陸續頒布《教育基本法》《私立學校法》《學校教育法》等,規定在義務教育階段設立職教課程,并建立了國立、公立和私立等不同性質的專門職教機構。此后,《短期大學設置基準》《高等專門學校設置基準》等法律的出臺,規范各階段的職教學校。

  在社會培訓層面,1958年,日本政府制定《職業培訓法》,明確公共職教機構和企業內部培訓的分工。1985年,該法案大幅修訂,并更名為《職業能力開發促進法》,將職教體系的培養對象擴展至所有勞動者,提出終身培訓是職業教育的根本方向。

  此外,日本法律對于學校、社會、企業內部等不同層面的技能培訓機構如何管理,中央和地方政府、政府和企業在職教領域如何分工等方面,都有細致規定。隨著社會的發展變化,日本政府也不斷對法律進行調整。

  在健全的法律推動下,七十年代,日本基本建立了包括專門學校、高等專門學校、短期大學等在內的較完整的職教體系。根據學校類型和學制的不同,學生可獲頒相當于大專學歷的“準學士”“專門士”、相當于學士學位的“高度專門士”等學位。

  在發展初期,日本職業學校以政府管理為主。五十年代以來,日本的校園職業教育逐漸形成了以市場為導向、政府輔助的產學合作機制。該機制主要分為兩類,一類由職教學校尋找接受學生實習的企業,雙方共同制定培訓計劃;另一類先由企業將學生錄取為實習生,再與該學生所在的學校探討合作規劃。一些地方職業學校還通過與當地企業開展共同研究、委托研究等方式,在提升學生技能的同時,助力地方產業發展。

  在面向全民的職業培訓方面,日本在國家和地方兩個層面設立了終身職業能力開發中心等機構,各類專門學校、短期大學等也通過公開講座、開放學校設施等形式,支持各地居民和中小企業員工的終身職業學習。對于日本大型企業員工而言,公司內部的技能培訓是他們的首選。

  時至今日,日本仍在不斷完善職教體系,使其日益精細化。2019年4月1日,一批“專門職業大學”在日本各地正式開學。這是半個多世紀以來,日本首次設立新的大學類型。專門職業大學設有四年制和二至三年制,分別對畢業生授予“學士(職業)”和“短期大學士(職業)”兩種學位。學位中的“職業”標記,是為了明確該學生接受的是基于職業實踐知識的綜合性培養。專門職業大學要求至少配備40%的實務型教師,學生在校期間有1/3以上的課程為企業實習項目。

  根據日本厚生勞動省的統計,2019年,日本全國短期大學畢業生就業率為98.6%,專門學校為96.6%,高等專門學校為99.6%,與大學生97.6%的就業率持平。日本職業教育的高就業率吸引了越來越多的外國學生。以職教機構日本教育財團為例,該機構旗下的職業學校中,留學生人數占學生總數的10%,來自41個國家和地區。據統計,游戲、設計、美容化妝、動漫插畫等專業受到各國留學生的青睞。

  (本報東京電)

  德國

  從職教到就業無縫對接

  本報駐德國記者 李 強

文章鏈接:http://www.hjcyjp.com/sh/37470.html

文章標題:職業教育,各國政府持續發力

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